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“融通课程内容,高效推进小初衔接”英语教学沙龙 ——城中小学“和实种子”工程系列

文章来源: 发布时间:2019年10月30日 点击数: 字体:

寒露时节,和实校园银杏金黄,红枫摇曳。10月28日下午,我校邀请市田家炳中学教育处副主任季静波老师,与我校英语老师一起探讨在小学阶段如何聚焦小学、初中英语教学的有效衔接,发展小学生的英语核心素养,英语学科组长顾青云老师主持了活动。

季主任从中学老师的角度畅谈了“小初衔接”的重要性及作为一名中学生应具备的英语素养,他强调英语单词的拼写、词性及课文的背诵、默写应该贯穿在小学英语学习的整个过程中,他重点就小初英语阅读的衔接阐述了他的观点。季主任的发言引发了我校英语老师的共鸣。

王媛媛老师提出立足文本,利用课本和课外资源提高学生阅读能力。她认为拓展英语阅读渠道,促进课外阅读延伸,教给学生适宜的阅读方法和技巧,比如寻读,带着问题阅读,提高答题的正确率;细读,挖掘阅读材料中的细节以及更深层次的内容,同时可以通过在年级开展阅读理解等竞赛活动,提高学生的阅读理解能力。

王春燕老师结合自己的教学经验指出,有步骤有计划地对学生进行完形填空的阅读训练,可以采用“重视开篇语,通读全文,把握大意,找中心句”这些行之有效的方法,培养学生高效的解题能力。

陆建云老师指出学好英语的关键,在于攻克词汇这个难关,我们平时不仅要重视单词辩音教学,还要经常通过设计课堂小练习对词汇进行目标训练,例如,选择合适的单词进行短文填空,根据首字母提示完成短文等。通过不同题型的词汇训练,让学生灵活掌握词汇,做到会用词、能用词、用好词。在平时和期末复习阶段,还可以带领全班开展百词竞赛,并且进行一轮、二轮甚至三轮、四轮过关。通过竞赛的形式让学生有意识地重视词汇,把词汇学习放在重要位置。

朱茵老师从小学生英语书写作业中最常见的问题入手,分析了当前英语书写存在的问题,包括书写格式,容易混淆的字母,单词的大小写等。针对这些情况,她提出在教学中老师首先要注重书写示范,同时可以通过练习衡水英语字帖,反复临摹,规范书写格式,让学生的作业本一打开就给人美的享受。此外,丰富的书写活动也是必不可少的,我们可以设计趣味书写竞赛,字母创意画等活动,并评选出优秀作品在班级内展示,激励学生勤于练习。

教学处姜新慧主任参加了此次活动,她指出英语课堂教学的改革,迫切要求老师改变重复性断裂式的学习模式,更多的关注英语学科赖以存在的文化,把书写、单词、完型填空和阅读理解这些课程内容整合成指向学科核心素养有效形成的英语学习活动,帮助学生将知识体系优化整合,将知识技能融会贯通,形成内化的稳固的语言体系,在孩子身上种下可沉淀、可迁移,可重构的英语素养的种子,在他们以后的学习生活中开花结果,助力他们成为融通中外,有视野的国际化人才。

活动中,老师们都畅所欲言,碰撞出智慧的火花,相信定能助力城中学子提升英语素养,为初中学习打下扎实的基础。

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